Hay un momento en que hasta las cuentas se terminan. Eso fue lo que ocurrió en la final del 2° Campeonato del Método de la Partida Doble, donde Facundo Chahade, representante de FASTA, y Guadalupe Beas, de San Roque, estuvieron más de una hora frente a frente buscando una última jugada que les permitiera quedarse con el título.
La competencia había comenzado mucho antes, con 64 estudiantes de 17 escuelas secundarias de Mar del Plata. Pero después de varias rondas, solo ellos dos quedaron frente a la mesa.
“Ya nos estábamos quedando sin cuentas los dos”, contó Facundo después de la final. Cuando el cansancio empezaba a hacerse sentir, encontró una cuenta que podía utilizar. “Estuvo muy peleada la final y fue más que merecido para los dos”, reconoció el campeón luego de una definición duró aproximadamente una hora y cuarto.
Y allí aparece la particularidad de este campeonato: no se trata de resolver ejercicios en una hoja ni de responder preguntas frente a un profesor. La contabilidad se transforma en un juego de estrategia, velocidad y conocimiento.
Dados, cuentas y un reloj de arena
Para entender cómo funciona la propuesta, basta con mirar una de las mesas de juego. Hay dados, planillas con cuentas “T”, fichas y un reloj de arena que marca el tiempo disponible. En cada turno, los estudiantes deben interpretar qué variación patrimonial plantea el juego y registrarla correctamente.
La docente Carla Gayo, integrante de Ludonomía, un emprendimiento dedicado al desarrollo de juegos didácticos y creadores del Método Dado, explicó que es una propuesta que busca enseñar la partida doble a través de una experiencia lúdica y competitiva.
Pero el juego tiene una dificultad adicional: no se pueden repetir las cuentas utilizadas anteriormente.
Así, una cuenta que puede parecer sencilla al comienzo puede dejar de estar disponible más adelante. El estudiante tiene que recordar qué utilizó, interpretar qué está sucediendo con el patrimonio y encontrar rápidamente una alternativa válida.
En otras palabras, hay que saber contabilidad, pero también pensar rápido.
La propuesta busca sacar a la disciplina de la lógica tradicional del aula y convertirla en una experiencia en la que entran en juego el conocimiento, la estrategia, la memoria y la capacidad de tomar decisiones bajo presión.
De tres escuelas a 17
El crecimiento de esta segunda edición fue uno de los datos que más llamó la atención de los organizadores.
El año pasado, el campeonato tuvo como protagonistas a estudiantes de tres escuelas. Esta vez fueron 17 instituciones las que participaron, con 64 alumnos de quinto año.
Los estudiantes se distribuyeron en 16 mesas de cuatro participantes y atravesaron cinco fases eliminatorias hasta llegar a la definición.
La competencia se realizó este viernes 4 de septiembre en la sede del Consejo Profesional de Ciencias Económicas de la Provincia de Buenos Aires, ubicada en Mitre 1952.
La organización estuvo a cargo del Consejo Profesional de Ciencias Económicas, la E.E.S. N° 23 “Dr. Antonio Mir” y Ludonomía.
Para los organizadores, además del aspecto competitivo, el encuentro permitió acercar a los estudiantes a una institución vinculada directamente con el mundo profesional al que podrían incorporarse después de terminar la escuela.
La participación también reunió a alumnos de escuelas públicas y privadas, que compartieron una misma experiencia alrededor de una orientación que no siempre tiene tanta visibilidad dentro de la comunidad educativa: Economía y Administración.
No todos los participantes llegaron a la última ronda. Pero abandonar la competencia no significó quedarse afuera de la jornada.
Los estudiantes que terminaban su participación en las llaves principales podían trasladarse a una sala de multijuegos preparada especialmente para el encuentro. Allí había propuestas relacionadas con economía y gestión, además de un espacio para compartir mates y conversar con compañeros de otras escuelas.
El resultado fue una jornada que tuvo varias dimensiones: la competencia, el aprendizaje, la educación financiera y el encuentro entre estudiantes que, hasta ese día, probablemente no se conocían. Porque detrás del desafío contable también hay un objetivo más amplio: acercar a los jóvenes herramientas que les permitan comprender mejor cómo funcionan el dinero, las cuentas, las decisiones económicas y la administración de sus propios recursos.
El cuadro de honor
Los cuatro primeros puestos de la segunda edición del Campeonato del Método de la Partida Doble quedaron conformados de la siguiente manera:
1° — Facundo Chahade (FASTA)
2° — Guadalupe Beas (San Roque)
3° — Leonel Alejandro Jiménez (EET N° 4)
4° — Candelaria Hayes Ramos (EES N° 25)
La segunda edición dejó, además del resultado de la competencia, un dato que probablemente sea el más significativo para sus organizadores: en apenas un año, el campeonato pasó de tres escuelas participantes a 17.
Una señal de que, cuando se encuentra la manera de convertir una materia tradicionalmente asociada con los números y la teoría en un desafío que tiene competencia, estrategia y hasta un poco de nervios, la contabilidad también puede jugarse.